向荣探索 | 搭起云桥，让乡村教师不再留守

2018年，向荣公益基金会携手首都师范大学，开展了针对乡村学校教师的在线培训。该培训利用云端技术手段，帮教师搭起一座在新时代下生存的桥梁，让农村的孩子也能够在未来数字化的竞争中更有力量。首都师范大学信息工程学院副教授孙众老师就是云桥学院的创始人之一，她与向荣公益基金会共同的梦想就是让农村教师不再留守。

孙众副教授做专题报告

一、在乡村留守的不仅有儿童，还有教师

《中国教育年鉴》显示，从2012年到2016年，中国的教师的总数从1068万增加到了1100万，可农村教师的人数在4年间减少了50万，这表明，在短短4年间，相当一部分农村教师到了城镇，抑或是离开了教师的岗位。在农村教师数量锐减这一现象的背后，是从事乡村教育工作的教师们缺乏专业指导，缺少同行陪伴，面临专业发展和自我实现等诉求带来的现实压力。在政府的倡导下，涌现了一些如华东师大的爱飞翔乡村教师培训、马云倡导的北师大乡村教师计划等优秀的项目。

二、乡村教师培训项目四大难题

留守的乡村教师依旧存在以下四个难题：一是培训时间短和教师差异大，难以持续推进；二是教师流动性大，难以形成校本教师发展共同体；三是高校教师与偏远贫困农村教师对话不平等；四是农村教师事务繁杂，夜晚学习无人解答。

三、如何破解四大难题

为解决这些难题，孙众副教授及她的同仁们通过3年的探索，不断总结乡村教师在线学习的特征，最终以“引导+陪伴+乡村教师自主实践”的体系，为乡村教师搭建云桥学院。

引导：由高校教师为留守乡村教师提供引导，设计专业、实用的课程。

陪伴：让师范院校的学生们加入团队，通过微信群等方式全天候陪伴乡村教师共同成长。

自主实践：在中国大学慕课网和微信公众号给乡村教师们提供符合乡村实际情况的有效的发展平台，激励乡村教师们主动思考、交流。

四、云桥成果

向荣公益基金会和首都师范大学合作的云桥学院项目覆盖了25个省份343所学校，2018年的课程完成率达到了60%，课程优秀率达到40%，即使哈佛、耶鲁等常春藤名校类似的全球在线课程平均完成率也只有9%。

三年来，云桥不只在课程覆盖面和完成率上取得了令人满意的成绩，孙众副教授和她的团队还不断通过后台数据对乡村教师的学习规律进行分析。比如，他们发现参与在线学习的乡村教师以教导小学五六年级，35岁以上的女性教师为主，她们一直坚守在乡村并且努力通过新型教学模式自主学习。在学习时间有限的情况下，乡村教师们在早上10点和晚上六点，利用零散或周末的时间持续不断的学习。以团队形式参与学习的教师群体在优秀率上高于以个人参与学习的教师。

根据这些特点，云桥不断调整课程方案和激励方法，让不同类型的乡村教师在云桥获得成就感与归属感，并从被动接受型学习转化为自主型学习，激活了乡村教师学习的动力。

未来，向荣公益基金会将继续坚持公益教育与先进技术相结合的模式，与政府、学界、爱心企业、爱心人士共同努力，为乡村教师搭建一个跨区域的学习联盟。让农村教师不再留守，使乡村教师思维的转变为乡村儿童带来更广阔的空间。

注：本文根据首都师范大学信息工程学院副教授孙众在向荣公益基金会成立大会演讲整理