荣友心声 | 只要TA是在做真实的自己,就是最棒的孩子

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向荣项目校湖南湘西龙山县水沙坪乡信望爱欣欣中心小学,创办于1938年,是一所有110多个孩子的乡村完全小学。两年间,向荣在学校不仅开展了智慧教学项目,还和乡村老师一起开发乡土阳光课程,学校的师生们也特别感谢爱心人士们的帮助~

学校的发展离不开这些有想法敢实施的乡村教师们。近期,我们和这所学校的教师代表米丹老师进行了一次云端对谈,她宝贵的校园设想和实践,也让我们看到了未来村小教育更多的可能。

*注:以下内容根据向荣与米丹老师云端对谈整理而成

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2013年毕业的我参加特岗教师招聘,我当时的想法就是要去一所村小,越偏越好,我觉得偏远的山村,才是最需要老师的地方……我想对于自己热爱的事情,是不需要什么理由去坚持的。一所学校好不好?有没有爱?成不成功?我觉得都可以通过孩子的眼睛,孩子的行为来告诉我们。我特别喜欢孩子们最自然的表达,最自然的表现。哪怕他是一个害羞的,腼腆的,这样的一个情感传递,我觉得只要TA是在做真实的自己,TA就是一个最棒的孩子。

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我们举个最常见的例子:在农村小学能够做到按课表上课的学校真的很少,考试不要求的基本上就不会全力以赴了。可是这样就会向孩子传递一个问题——如何才是真实的表达呢?所以农村小学的活力还是不够,在家长看来,孩子都“死读书”且读的“效果”越来越让家长失望……因为这些种种的外因,影响着孩子对「真」的真正理解!所以到一所学校,我们看孩子,便可以看出教育的「真」。学生在校内的学习,我们认为它是一直脱离着生活轨道的,我们只有知识输入的一条道路,我们一直没有做好一条输出的通道来发掘、展示孩子们的天赋,让他们努力的表达自己。

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教师这个职业的本能就会让我们站在儿童的视角看世界。特别是在农村这样的环境,我很想看到每个孩子每天都有家长的陪伴,可现实却偏偏不会这样。为了更好的生活,农村有小孩的年轻人,大多出门务工,让自己的父母陪着孩子。陪着孩子的爷爷奶奶们的责任就是不让孩子饿,不让孩子冷,不让孩子生病…在农忙的时候,更没心思仔细的询问孩子在学校的学习与生活。家长的想法大多是孩子们一定要好好努力读书,将来找个好工作,以后也老有所依。即使读书不成也要做个忠厚善良的人,做个有一技之长的人。有心的父母隔三差五的就往家里打电话,问孩子的情况。偶尔也有打电话到老师那里问情况的。沟通的好,倒好。沟通不好,孩子可能也不知道与许久未见的父母说什么……

在最需要守护的时候,却得不到守护,在最需要关心的时候却得不到关心……所以我很喜欢真心的跟孩子们谈话,我希望我能够走进他们,让他们早点适应,早点独立,就会少一些恐惧与不安吧。我想,如果我们在孩子那里得到了一张“通行证”,真正走进孩子们的内心世界,我们会慢慢发现,乡村的儿童有他们独特的视角。当我们把自己放轻松,一切才会迎刃而解。

所以基于乡村教育这样一个特殊环境。乡村教师更应该多 一些关爱给到学校的学生。

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作为一个村小的老师,我也有我的担忧,生源的流失对村小未来的建设与发展到底有着怎样的意义?但我觉得办学要贴近孩子们的生活,做真正陪伴在孩子身边的村小。这值得我们认真思考:我们该如何把学校改造成一个孩子们喜欢且热爱的乐园?有句话不是说“麻雀虽小五脏俱全”,我们也要依据自己的地理位置,人文环境去探索、完善我们独特的风格。做一些小的改善,就可以让更多的人看到希望。

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我所设想的乡村校园可以有小区式的运动地带和迷宫一样好玩的玩耍空间,可以有随处可见的书籍和舒适的阅读空间,可以出现更多可爱的涂鸦……校园也更应该是一个家的样子,让孩子们有着浓浓地眷念,在每一处都可以与伙伴有更多美好的记忆,留在童年的相册里。

我们完小服务于茅坪乡的茶园村、沙坪村、新场村、干坝村、老场村五个行政村,基于对乡土的探索与启蒙认知,我计划带着学校的老师与孩子们做一些列的活动。带领孩子们走村入户,从我们熟悉且又不太熟悉的“根”出发,认识与了解这个养育我长大的故乡。

把“根”扎稳,我们才会有“反哺归真”的意识。把“根”扎稳,我们需要靠近去发现身边的美好,或是那段过去的历史。把“根”扎稳,认识自己、定义自己、完善自己。

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教育大计教师为本,村小的教师,是很难“留住”的,这是一个很现实的问题,大家会想尽一切办法去“逃离”,有各种现实原因,所以改善村小教师的办公环境,要从“人心”的角度出发,可以设计独有的办公环境,慢慢植入学校的发展理念与教育方向,让年轻人意识到,村小的办学与教学,我们可以造就自己个性化教学的建设!要让家长相信,自己家乡的教育也会是优秀的,相信身边的教育,通过家长自己看到的感受到的学校变化,来衡量学校的发展。最终我们共同的期望就是培育学生,在一个不断完善的校园里,完善着我们自己,种植生命的使命,开出幸福的心态,让孩子们拥抱勇敢、自信、快乐、精彩的人生~

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2020年,水沙坪小学继续与向荣公益基金会携手,聚焦于学生阅读活动,将“大阅读”理念与乡土阳光课程结合,建设书香校园文化空间,组织学生活动;聚焦于教师能力提升,为本校教师提供教师阅读书籍。

米丹老师说,她们将利用向荣的爱心支持资金将学校楼梯间改建成多功能文化空间,把学生们的创作展示分享给每一名来到学校的朋友们。

米丹老师邀请我们等疫情结束后有机会来到学校,来看看孩子们自信、开朗的笑容~














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